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威尼斯人手机版官网:学生们成群结队地快乐聊天

时间:2021/4/3 9:36:49   作者:   来源:   阅读:10   评论:0
内容摘要:如何解决义务教育中的“弱村”问题?在浙江,优质的城市学校和弱势的农村学校已经形成了一个教育社区。通过整合,共建和协作,城镇优质的教育资源正在下乡,以激发乡村学校的活力。这不是单向的“输血”。农村学校的独特优势还可以在新技术的帮助下反馈城市学校,实现双向整合,共享和共享。课后铃声敲响,浙江省瑞安市新时代实验学校方庄校园变...

如何解决义务教育中的“弱村”问题?在浙江,优质的城市学校和弱势的农村学校已经形成了一个教育社区。通过整合,共建和协作,城镇优质的教育资源正在下乡,以激发乡村学校的活力。这不是单向的“输血”。农村学校的独特优势还可以在新技术的帮助下反馈城市学校,实现双向整合,共享和共享。课后铃声敲响,浙江省瑞安市新时代实验学校方庄校园变得热闹起来。在经过翻修的操场上,孩子们热衷于运动。在教室的走廊上,学生们成群结队地快乐聊天。


“两年前很难想象这样的景象。”瑞安市西部山区这所农村学校的党支部书记陈旭健叹了口气。几年前,方庄乡每个学年有200多个注册学龄儿童,但克芳庄乡的学校却屡屡流失学生。在2018年,只有3名一年级新生入学。学校办学效率低,教育成本高,使学校难以发挥办学的生命力。如何解决义务教育中的“弱村”问题?经过调查和论证,方庄乡决定将山区农村学校的办学委托给优质学校。从2019学年开始,方庄乡镇学校已成为瑞安市新时代实验学校方庄校区。在不到一个学期的时间内,学校的办学质量有了显着提高,当年秋季入学率升至90人。到第二年,该校的在校学生人数已达到263名。


城乡学校“携手”组成义务教育共同体后,浙江农村中小学发生了可喜的变化。去年底,浙江省教育厅等四个部门联合发布了《关于建设新时期城乡义务教育共同体的指导意见》。浙江成为全国第一个开展城乡教育共同体(“教育共同体”)建设的省。实力雄厚的学校照顾弱势学校,而学校的运转则是同步的,鹿鸣小学七里校区位于州市克城区七里乡大头村,四面环山,是一所“小而美”的乡村学校。在校园内竖立的大型屏幕上,“学校的日常生活圈”的屏幕正在滚动;在以“数字校园”为基础的普通教室中,七里校区的学生可以与同学的“云共享”进行同步。教室:在劳动实习基地的“桃园”菜田里,蔬菜旁边有一个码,学生还可以体验在线蔬菜在线销售。



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